lectoraat
(0570) 60 31 35
Postbus 501
7400 AM Deventer
Succesvolle curriculumvernieuwing vergt een gelijktijdige vernieuwing van het proces van toetsing en examinering. Bij Saxion Hogescholen staat de curriculumherziening in het teken van vraaggestuurd en competentiegericht opleiden, concreet vormgegeven volgens de filosofie van de Persoonlijke Leerweg (PLW). Terwijl voor toetsing bij traditionele opleidingsconcepten vaak niet meer dan een marginale rol is weggelegd, geldt voor de PLW dat toetsing en assessment centraal staan. Dit betekent onder andere een verschuiving van het toetsen van voorwaardelijke kennis en vaardigheden naar het beoordelen van processen en producten waaruit competentie kan blijken.
Met de instelling van een lectoraat Assessment beoogt Saxion Hogescholen deze omslag op het gebied van toetsing en assessment sneller te kunnen maken. Binnen het lectoraat functioneren twee lectoren waarvan de langst zittende, Wouter Schoonman, zich primair concentreert op assessment van docentcompetenties en de laatst aangestelde lector, Gerard Straetmans, zich vooral bezig houdt met assessment van studentcompetenties en met name met de nascholing van docenten op dat gebied. Samen met de kenniskring wordt een nascholingsprogramma ontwikkeld voor de verschillende rollen die docenten op het gebied van toetsing en assessment kunnen vervullen, zoals: assessor, constructeur, kwaliteitsborger en innovator.
Netwerk
De lector, en daarmee het lectoraat, beschikt over een uitgebreid netwerk van personen die zich in wetenschappelijke of toegepaste zin bezighouden met onderwijskundige vraagstukken. Hij is landelijk bekend vanwege zijn vele publicaties en presentaties op congressen en studiedagen, maar ook door de nevenfuncties die hij vervulde of nog steeds vervult. Hij iscoördinator van de werkgroep Vaardigheidsmeting bij de Nederlandse Vereniging van HRD-professionals, redactielid van het Handboek voor Effectief Opleiden, kwaliteitsmanager bij de stichting Login (ICT-gebruik in onderwijs) en bestuurslid bij de divisie Methodologie en Evaluatie van de Vereniging voor Onderwijsresearch.
